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毫不夸张地说,贺明隽参加高考是真·万众瞩目。
模拟考是全市统一的，不会公布所有考生的成绩和排名，但会在去年本科线以上、以每十分为一段,公布在此区间的人数。
第一档就好像是专门为贺明隽设的。
甚至，有时下一个十分档根本没人。
本市高的学生大都听老师们骂过一句话：“你们真是我带过的最差的一届，连个高二的学生都比不过。”
全市排名前的高中的实验班的同学更是觉得很没脸，他们像打了鸡血似的努力,想着次模拟考，至少也要扳回一局吧。
终于，在模的时候，有一位同学和贺明隽挤进了同一档。
好多人都很激动地去打听两人的分数。
然而，令他们失望的是,贺明隽还是略高了分。
更重要的是,那次贺明隽的语文比第二名低了近二十分。
可能是他发挥失常了吧。
——很多不了解贺明隽的人都这么想。
但贺明隽的语文老师知道并非如此。
贺明隽的语文成绩一直很不稳定。
前面的基础题，他从来不失分；作文也还好,虽算不上文采斐然、辞藻华丽，但议论文嘛,有理有据、论点翔实就可以了。
但阅读理解……分数起伏之大，让语文老师觉得,这不是在考验贺明隽自己的心态,而是在考验他这个老师啊。
语文老师曾含蓄地表示，自己能力有限，让贺明隽考虑去请名师指导一下,不要让语文成为拉分那一科。
贺明隽没有接受这个建议。
他知道自己的短板在哪儿。
语文的阅读理解，他阅读了，也理解了，就是他的理解可能和出题人的理解有点偏差,甚至他看了标准答案的解析后依旧无法理解自己错在哪儿。
或许，经过补习，他会有所提升。
但又不一定。
贺明隽估算了一下，觉得通过补习提高这一点分数的性价比比较低。
还是算了吧。
看语文老师还想劝，贺明隽就说：“也不差这十几分。”
语文老师：“……”
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