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第4章
其实军队里面搞教育这件事情，在汉朝并不稀奇，后世出土的居延汉简中，就已经记载汉代的戍卒在平日的操练之外，还会学习《仓颉》和《急救》，一些书简记载还证实他们掌握着隶书，蒃书和草书多种字体，以及算数，历法和地理等各种来应对复杂的工作环境。
这些戌卒多是农民，用当时的话来说，就是‘起田中从军，安知尺籍伍符？’什么都不懂的戌卒，只会是进入军中后，再学习并掌握的这些技能。
不过，这不代表着军中有着固定的军校，只是相较于家传和极少的私人教师，军中的教育资源明显更多一些，根本不如太学以及地方设立的官学般成体系。
实际上，如今军中的教学极为分散，需要弥补自身不足的戌卒，要么靠上司比较开明，有这方面的意识，主动给他们开办小班，要么有经验愿意教导的老兵进行老带新，又或者这个人勤奋好学，主动向战友伙伴请教等等。
这样松散的教学，质量显然好不到哪里去，不过，这和韩盈所提的建议也不是一回事，前者属于是戌卒基础技能的掌握，而韩盈所提则是预备将领的培养，区别嘛，有点儿像义务教育和公务员遴选，从教学人数，人选，培训所需难度上都没办法比较，就像是过来的卫青，听韩盈在说完她的提议后，直接一针见血地说道：
“此事不难，也难，不难之处，在收集古、今兵论，各类家传，重修编写新兵书，虽有难度，却不至于一篇不得，总能教导些许，做军中郎将起兴之基，可难处在于，为将者终将与敌攻伐，其时紧迫，其众士性命乃至成败皆系于一身，此非书中所学经验便足以应对，更看其秉性，有小勇而无大谋，有大勇而无谋者，皆难以为将，而此等能力，非积年累月，观其所为，又或者以战试炼，还是难以确定。”
“将将之才本就天下少有，此举不过是在荆棘中，寻些或许能化作支撑屋檐角梁的楠木，总比让军中人才明明有身负千里马之资，却无伯乐赏识，亦不得食上好粮草发挥其能，最终沦为寻常驽马好的多。”
刘彻当然明白卫青的意思，他笑着道：
“想选人难，也得有人可选才是，既然授课容易，那就先做起来，剩下的，以观后效便是。”
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