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“我以前是怎么样的？”
太宇重复了一遍我问的问题，眼神中仿若呈现的是他前一世的事情，那么的久远，那么的陌生……
我安静的等待着他的追忆，我相信那一定是在他身上发生过的最深刻的记忆，所以我并非有意去撩拨，也并非一定要去了解，只是他之前所说的话，让我突然对他的过去产生了好奇。
“呵呵”太宇突然笑了一下，我反而有些不知所措。
我看了看，感觉似乎没有很激烈的情绪，略微的放心了一些。只是对他善意的笑了笑，想告诉他我并非有意要去探听他的过去，不过好奇而已，太宇似乎看懂了我的想法，毫不在意的对我又笑了一笑。
“我给你讲一个孤独症少年的故事吧！”太宇看着车前方，用平缓的声音说。
我相信他接下来所讲的这个故事，主角一定就是他自己。
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从前有个孤独症儿童，他能学会的东西就是不愿意去学，他可以学东西，但就是不肯也不会主动去学。
大多数时候，他处于自我封闭状态，专注于自我，对外界的一切因为缺乏认知而时刻感到恐惧不安，从而拒绝任何新的东西，新的变化，所以不能象正常儿童一样主动去适应这个世界、探索这个世界、认识这个世界，更不能主动地获取信息。
这个孤独症儿童就象一台电脑、一张白纸、一片处女地，需要别人千方百计地往电脑上输入信息，在白纸上描绘，在处女地上耕耘，通过信息的不断输入，按照信息输入—刺激—引导—再刺激—再引导的过程，水滴石穿，量的积累达到一定程度才会出现质的飞跃。
为了拯救这个孤独症儿童，他的妈妈顽强的与命运进行了抗争，踏上了一条探索训练孤独症的漫漫征途。
他的妈妈原来读的就是师范大学，有一定的教育学、心理学基础，加上在高校工作，有大量的时间去学习和研究，她相信通过她自身的努力，吸收百家之长，结合她儿子自身的特点，一定会探索出一条切实可行的路子，使她的儿子早rì康复。
抱着这一信念，她咨询了孤独症儿童康复协会，订阅了大量的资料，
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