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这段时间江南动力的科研任务重，各种新装备的试验加班加点，劲仁每天都要加班到很晚才会回来。雅琼下了班，便往好帮手服务社去，她去给李老师帮帮忙，顺便搭个晚餐，省得自己单独去做。
白老师家里。
白老师的爱人李老师正在给孩子们准备着晚餐，雅琼过去帮忙。
“你们这些邻居想得真是周到，你看老白的身体好了许多，现在陪孩子们辅导功课精神头都更足了。”李老师笑着说道。
雅琼看了看白老师，他正笑呵呵地辅导着孩子们的功课。
他时而给孩子们讲解着作业，时而坐下来，时而把手搭在小孩的桌子边上看孩子写字的姿势，时而在小孩之间来回走动着、巡视着，精神头十足，脚步稳健。看得出来，白老师精神状况确实比以前好了很多。
早知道这样就可以解决问题，大家早就该这么做了！
雅琼一边帮李老师的忙，一边惊叹于家长们的创造力：现在这服务社的解决方案可说得上是神来之作，就算让她去设计方案也设计不出比这更合适的方案了！
雅琼帮李老师把厨房的事做完了，便去帮助白老师检查小孩们的学习情况。
借这个机会她好好地打量起这服务社来。
白老师家是四室两厅，他把三间卧室与客厅餐厅都改成了临时的做作业的地方，客厅里放了七八张活动课桌，餐桌变成了临时的课桌，有两位小朋友在做作业，卧室里的床不知白老师弄哪里去了，除了白老师作息的卧室，其余三间卧室里还有三位小朋友在做作业。
学情记录本。
电视柜上放着一摞平时并不多见的本子，白老师不时地把本子拿到孩子边上记录着。
她想这肯定就是白老师给孩子们记录学习情况的学情记录本，便随手拿起一本来翻看。
“雅琼老师，那些都是孩子们的学习记录，注意别翻乱了，我现在记性不好，怕到时找起来麻烦。”白老师知道雅琼是做培训的，因此称她为老师。
白老师这么一说，她更确定这就是孩子们的学情记录本，雅琼有些尴尬，心想自己又不是小孩了，用得着白老师这样交待吗？
她心里却更好奇了，越不让她看，她就越想
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